INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN Y EMPRESA

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martes, 1 de mayo de 2012

CUMPLEAÑOS MAYO


MUCHAS FELICIDADES A TERESA EL DÍA 22 Y A TANIA EL DÍA 26......Seguro que os regalan muchas cosas!!!!!

domingo, 22 de abril de 2012

MOLINO DE IDEAS www.molinolabs.com


Molino Labs está compuesto por una serie de herramientas que ponen a tu disposición con el objetivo de crear un espacio lingüístico para la investigación y el aprendizaje del español.

Aquí podrás conocer el idioma a través de una perspectiva que ponga el acento en la parte lúdica, práctica e interactiva del aprendizaje de una lengua.

Estas pequeñas aplicaciones están en constante desarrollo y mejora.

jueves, 19 de abril de 2012

MOLINO DE IDEAS www.onoma.es



¡Comprueba la conjugación de cualquier verbo del español! ¡Inventa verbos nuevos y conjúgalos automáticamente!

Onoma es un conjugador verbal en línea que permite conjugar cualquier verbo conocido o de nueva creación, informando de las irregularidades que tiene y el motivo de las mismas.

Al ser capaz de identificar los patrones de irregularidad en la estructura de los verbos en español, no hay verbo que se le resista.

martes, 17 de abril de 2012

MOLINO DE IDEAS www.gominolabs.com


En gominlabs intentan poner en práctica la ludodidáctica, es decir, la enseñanza por medio de juegos. Aquí podrás aprender y practicar mediante pequeños juegos dinámicos diferentes aspectos de la lengua española que te servirán para controlar las normas de acentuación, dominar la morfología, o ampliar tu léxico.

domingo, 15 de abril de 2012

MOLINO DE IDEAS www.refranario.com

El Refranario es un diccionario de los refranes más usuales en español. Usa definiciones fáciles. Te informamos del significado, un ejemplo, el nivel de uso (según el marco europeo), variantes en español, versiones en otros idiomas y sinónimos.

jueves, 12 de abril de 2012

MOLINO DE IDEAS www.fonemolabs.com

Los Fonemo Labs son herramientas muy útiles para aprender y repasar tus conocimientos sobre la fonética del español.

Aprende a transcribir fonéticamente una palabra, a separarla en sílabas fonéticas, busca rimas o encuentra pares mínimos como nunca antes habías podido hacerlo. Gracias a este laboratorio, tanto la curiosidad del primerizo como las exigencias del profesional se verán satisfechas.

MOLINO DE IDEAS


El Molino de Ideas es una empresa fundada para desarrollar una nueva tecnología de Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN) que permitirá cambiar la naturaleza y función de los buscadores.
Se pasará de unos sistemas que proporcionan información de dónde encontrar las respuestas a unos sistemas que dan la respuesta.
El desarrollo está basado en una nueva tecnología de análisis de textos basada en los apuntadores a objetos.


Herramientas dirigidas al aprendizaje del español: 

http://www.gominolabs.com/ 
(para practicar diferentes aspectos de la lengua)

http://www.molinolabs.com/  
(herramientas para trabajar diferentes herramientas de la lengua)

http://www.onoma.es/           
(conjugador/analizador de verbos)

lunes, 9 de abril de 2012

CURSO DE CONJUGACIÓN DEL VERBO ESPAÑOL


No dejes pasar esta oportunidad!!!!
Fecha límite el 30 de abril

lunes, 2 de abril de 2012

CURSO DE APLICACIONES DEL CORPUS AL APRENDIZAJE DE ESPAÑOL



No dejes pasar esta oportunidad!!!!
Fecha límite el 30 de abril

CUMPLEAÑOS ABRIL


MUCHAS FELICIDADES A

Verónica el día 3 y a Soledad el día 6 de abril.....Disfrutad del día!!!!

miércoles, 28 de marzo de 2012

CURSO DE RECICLAJE PARA PROFESORES DE ESPAÑOL L2



No dejes pasar esta oportunidad!!!!

Fecha límite el 30 de abril

jueves, 1 de marzo de 2012

CUMPLEAÑOS MARZO



MUCHAS FELICIDADES A ÓSCAR Y SUSANA, ambos cumplen años el día 24

miércoles, 22 de febrero de 2012

CURSO DE RECICLAJE PARA PROFESORES



Para más información alicia@isfe.net


FECHA LÍMITE 30 DE ABRIL DE 2012

miércoles, 8 de febrero de 2012

KILÓMETRO CERO


Este punto, situado en La Puerta del Sol, Madrid, es considerado como el Origen de todas las carreteras españolas....muy curioso ¿Verdad?

lunes, 6 de febrero de 2012

FECHA LÍMITE


30 DE ABRIL DE 2012


 

No dejes pasar esta oportunidad!!



PLAZAS LIBRES EN:



- Conjugación verbal, fecha inicio: 3 de septiembre


- Aplicaciones del Corpus a la enseñanza del español, fecha inicio: 3 de septiembre y 29 de octubre 


miércoles, 1 de febrero de 2012

CUMPLEAÑOS FEBRERO


MUCHAS FELICIDADES A:

--Marta, el día 1 es su cumpleaños

--Diana, el día 13 es su cumpleaños

miércoles, 18 de enero de 2012

MADRID: PALACIO REAL




Bonito día para visitar el Palacio Real, Madrid. ¿Quién no lo conoce?

sábado, 14 de enero de 2012



ÚLTIMAS PLAZAS

para el curso de Reciclaje para profesores de español

Número de Referencia: ES-2012-330-038

Sesion 18-Sesion ID: 42751 

Fechas: 30julio-3agosto.

NO LLEGUES TARDE

16 Enero de 2012

miércoles, 11 de enero de 2012

FECHA LÍMITE: 16/01/2012



16 DE ENERO DE 2012

No dejes pasar esta oportunidad!!


PLAZAS LIBRES EN:

- Reciclaje para profesores de español, Número de Referencia: ES-2012-330-038, (1 semana) fecha inicio: 4junio, 30julio

- Conjugación verbal, Número de Referencia: ES-2012-332-019, (2 semanas) fecha inicio: 6 agosto

- Aplicaciones del Corpus a la enseñanza del español, Número de Referencia: ES-2012-331-038, (1 semana) fecha inicio: 6 agosto

CURSO DE RECICLAJE PARA PROFESORES DE ESPAÑOL: Programa


CURSO DE RECICLAJE PARA PROFESORES DE ESPAÑOL: Programa

Dirigido a: Profesores de español no nativos como lengua extranjera con un doble objetivo: la mejora de su nivel de español resolviendo partes fundamentales de la Gramática donde se encuentran las mayores dificultades de la lengua española y la incorporación de nuevas metodologías de didáctica de segundas lenguas.

En especial incluiremos la introducción de los corpus breves en el aula y las TICs para la realización de ejercicios y actividades.


Objetivos generales del curso: El curso se divide en dos apartados. El primero consiste en resolver las principales dificultades del español en lo que se refiere a la Gramática y una segunda parte que incorpora metodologías para mejorar la didáctica del léxico y la cultura, e introducir las nuevas tecnologías en el tratamiento de corpus breves. Aunque el curso se dirige a los niveles A1 y A2 del MCER, la posibilidad de extender la acción formativa a los demás niveles queda también explicada en este curso.

Programa del curso:

Preámbulo:

Explicación de la estructura del curso y sus objetivos.

1.- Dificultades del español: Gramática

• Oraciones subordinadas sustantivas: verbos que alternan indicativo y sustantivo con cambio de significado.

• Locuciones adversativas: pero, sino, si no

• Ser y estar

• Estilo indirecto

• Concordancias temporales

• Cambios en el modo, conectores, tiempo, referencia espacial

• Género de los nombres

• Oraciones causales:

o Expresiones de causa con indicativo y subjuntivo

o Conectores: porque, solo porque, a causa de que, gracias a que, por culpa de que

o Que en los registros informales

o De + estructura enfática con valor causal

• Oraciones consecutivas:

o Expresiones de consecuencia

o Conectores: con que, de tal suerte, de suerte que, como para

o De + estructura enfática con valor consecutivo.

o Ser de un +

o Adjetivo + que con valor consecutivo

• Oraciones temporales

o Oración temporal con indicativo

o Oración temporal con subjuntivo

o Conectores: no bien, apenas, así que, tan pronto como, a medida que, conforme, según

• Formas no personales del verbo: Infinitivo, gerundio y participio

• Participios regulares e irregulares : impreso e imprimido

• Diminutivos

• Oraciones condicionales:

o Subjuntivo

o De + infinitivo

• Preposiciones: por y para

• Locuciones condicionales y causales

• Verbos soporte y verbos de realización

• Perífrasis verbales

• Oraciones comparativas

o Conectores: tan… como, tanto… como, más… que menos…que,

• Oraciones de modo:

o Conectores: según y como, como que, como, lo mismo que si, igual que si..

• Valores de se:

• Oraciones de relativo

• Locuciones causales: por qué, porque, por que

• Oraciones concesivas:

o Expresiones concesivas

o Conectores: a sabiendas de, pese a que, si bien que, y eso que, y mira que,

• Oraciones finales:

o Expresiones de finalidad

o Conectores: a (que), en orden a (que)

o Locuciones preposicionales de lugar.

o Locuciones preposicionales de tiempo



2.- Qué es el léxico. Qué es la gramática. Relaciones léxico-gramática.

3.- Qué es un corpus. Corpus breves para el aula de ELE: cuento y microrrelato como unidades literarias.

4.- Enfoque comunicativo: aprendizaje oral versus escrito.

5.- Concepto de lectura graduada. Elección graduada de corpus breves para la comprensión lectora y ampliación del léxico.

6.- Frecuencia y frecuencia asociada y, su uso en la confección de diccionarios de aprendizaje y manuales. “Diccionario de Frecuencias del español” de Davies y su uso por los profesores para la elección del léxico en la redacción de los textos.

7.- La ampliación del léxico en la enseñanza de ELE: importancia del SIGNIFICADO en la enseñanza de la competencia léxica. Cómo funciona el lexicón y la importancia de la creación de redes semánticas.

8.- Conceptos de combinaciones libres, colocaciones y expresiones. Lexicultura. Diccionario de marcas de Galisson.

9.- Diccionario personalizado del alumno, como medio de autoaprendizaje: lematización de corpus. Ejercicios con diccionarios electrónicos, fichas léxicas y corpus CREA y CORDE.


Materiales: De redacción propia


Bibliografía recomendada:

Los textos necesarios de redacción propia para la preparación del curso se entregarán a los alumnos matriculados un mes antes del inicio redactados en español.


Horario:

Lunes:

9:00 a 10:00: Estructura del curso, sus objetivos. Dificultades del español: Gramática

10:00 a 14:00:

• Oraciones subordinadas sustantivas: verbos que alternan indicativo y sustantivo con cambio de significado.

• Locuciones adversativas: pero, sino, si no

• Ser y estar

• Estilo indirecto

• Concordancias temporales

• Cambios en el modo, conectores, tiempo, referencia espacial

• Género de los nombres

• Oraciones subordinadas sustantivas: verbos que alternan indicativo y sustantivo con cambio de significado.

• Locuciones adversativas: pero, sino, si no

• Ser y estar

• Estilo indirecto

• Concordancias temporales

• Cambios en el modo, conectores, tiempo, referencia espacial

• Género de los nombres

• Oraciones consecutivas:

o Expresiones de consecuencia

o Conectores: con que, de tal suerte, de suerte que, como para

o De + estructura enfática con valor consecutivo.

o Ser de un +

o Adjetivo + que con valor consecutivo

16:00 a 18:00:

Visita Catedral de Burgos-Camino Santiago ambos Patrimonio de la Humanidad



Martes:

9:00 a 11:30:

• Oraciones temporales

o Oración temporal con indicativo

o Oración temporal con subjuntivo

o Conectores: no bien, apenas, así que, tan pronto como, a medida que, conforme, según

• Formas no personales del verbo: Infinitivo, gerundio y participio

12:00 a 14:00:

• Participios regulares e irregulares : impreso e imprimido

• Diminutivos

• Oraciones condicionales:

o Subjuntivo

o De + infinitivo

• Preposiciones: por y para

• Locuciones condicionales y causales

• Verbos soporte y verbos de realización

• Perífrasis verbales

• Oraciones comparativas

o Conectores: tan… como, tanto… como, más… que menos…que,

• Oraciones de modo:

o Conectores: según y como, como que, como, lo mismo que si, igual que si.

16:00 a 18:00:

Visita al museo del libro: evolucion de la lengua española



Miércoles:

9:00 a 11:30:

• Valores de se:

• Oraciones de relativo

• Locuciones causales: por qué, porque, por que

• Oraciones concesivas:

o Expresiones concesivas

o Conectores: a sabiendas de, pese a que, si bien que, y eso que, y mira que,



12:00 a 14:00:

• Oraciones finales:

o Expresiones de finalidad

o Conectores: a (que), en orden a (que)

o Locuciones preposicionales de lugar.

o Locuciones preposicionales de tiempo

Las diferentes tipologías de corpus o textos breves en función de las edades, objetivos y culturas de los alumnos.



Jueves:

9:00 a 11:30: Qué es el léxico. Qué es la gramática. Relaciones léxico-gramática.

12:00 a 14:00: Qué es un corpus. Corpus breves para el aula de ELE: cuento y microrrelato como unidades literarias.

Enfoque comunicativo: aprendizaje oral versus escrito.

16:00 a 18:00 Visita al Instituto Castellano Leones de la lengua- Palacio de la Isla.



Viernes:

9:00 a 11:30: Concepto de lectura graduada. Elección graduada de corpus breves para la comprensión lectora y ampliación del léxico.

Frecuencia y frecuencia asociada y, su uso en la confección de diccionarios de aprendizaje y manuales. “Diccionario de Frecuencias del español” de Davies y su uso por los profesores para la elección del léxico en la redacción de los textos.

La ampliación del léxico en la enseñanza de ELE: importancia del SIGNIFICADO en la enseñanza de la competencia léxica. Cómo funciona el lexicón y la importancia de la creación de redes semánticas.

Conceptos de combinaciones libres, colocaciones y expresiones. Lexicultura. Diccionario de marcas de Galisson.

12:00 a 14:00: La ampliación del léxico en la enseñanza de ELE: importancia del SIGNIFICADO en la enseñanza de la competencia léxica. Cómo funciona el lexicón y la importancia de la creación de redes semánticas.

Conceptos de combinaciones libres, colocaciones y expresiones. Lexicultura. Diccionario de marcas de Galisson.

Diccionario personalizado del alumno, como medio de autoaprendizaje: lematización de corpus. Ejercicios con diccionarios electrónicos, fichas léxicas y corpus CREA y CORDE.



Duración:

• Horas: 32,5

• Horario: de lunes a viernes de 9:00 a 14:00

• 3 tardes con visitas

• Fechas: abril-diciembre 2011


Alumnos: máximo 15


Precio: 350 euros (subvencionables)


Lugar: ISFE, Burgos Spain

Requerimientos:

• Ordenador portátil con Word instalado

• Correo electrónico para envío de documentación o pen drive y para el posterior follow up del curso.


Introducción y explicación del porqué:

Se establece en la enseñanza de segundas lenguas una dicotomía Léxico vs. Gramática, sin que ambos aprendizajes estén enfrentados ya que no existe una línea divisoria entre ambas disciplinas, sino que forman un continuum solidario motivo por el que nuestra propuesta incluye un solo formato, sin que exista enfrentamiento entre la adquisición del léxico y el aprendizaje de las formas y categorías gramaticales.

La Gramática es el conjunto de reglas que permiten combinar las palabras. Al proponer la enseñanza del léxico por combinaciones de palabras, frasemas, semifrasemas, perífrasis, estamos enseñando gramática sin pretenderlo. De esta manera se avanza rápidamente y las dificultades consisten únicamente qué partes del currículo vamos a enseñar y qué temas son más interesantes y productivos para cada grupo de alumnos en función de sus necesidades culturales o sencillamente de cuáles son sus objetivos al introducirse en el aprendizaje de una lengua.

Esta propuesta Metodológica de la utilización de corpus en el aula de ELE, es en sí misma un sistema que integra todas las competencias necesarias para expresarse en la lengua. Las ventajas para los docentes son muchas porque dentro del Curso se establece cómo pueden preparar y graduar sus propios textos en función de la edad, nivel y cultura de sus alumnos. Es un Curso eminentemente práctico basado en múltiples ejercicios y textos en formatos electrónicos que una vez impartida la enseñanza, los profesores estarán capacitados para elaborar sus propios textos, creación de libros y manuales con un sentido científico apoyado en el uso y en los corpus del español.

Es además un Curso de Reciclaje en el que insistimos sobre las principales dificultades del español para profesores no nativos: Ser y Estar, el uso del Subjuntivo y el empleo de las preposiciones.



Notas:

1ª) Es interesante el flexionador-lematizador informático del Grupo de Estructuras de Datos y Lingüística Computacional:
http://www.gedlc.ulpgc.es/investigacion/scogeme02/lematiza.htm
Se puede utilizar en la confección de “fichas léxicas” para derivar morfológicamente las Unidades Léxicas.

2ª) El conjugador verbal ONOMA es imprescindible porque incluso conjuga verbos que no existen y que como ejercicio en el Aula de ELE, podemos inventar a partir de un sustantivo que sí existe. Está disponible gratuitamente en línea:
http://www.onoma.es/conjugador/pestanias/conjuga.html , sólo hace falta introducir el infinitivo del verbo y el conjugador nos produce la conjugación completa.

3ª) También es conveniente usar el conjugador verbal VERBOLOG:
http://www.verbolog.com/conjuga.htm







PROGRAMA DEL CURSO DE RECICLAJE

CURSO DE RECICLAJE PARA PROFESORES DE ESPAÑOL






CURSO DE RECICLAJE PROFESORES DE ESPAÑOL

OBJETIVOS

Dirigido a profesores de español no nativos como lengua extranjera con un doble objetivo: la mejora de su nivel de español resolviendo partes fundamentales de la Gramática donde se encuentran las mayores dificultades de la lengua española y la incorporación de nuevas metodologías de didáctica de segundas lenguas.
En especial incluiremos la introducción de los corpus breves en el aula y las TICs para la realización de ejercicios y actividades.


METODOLOGIA

El curso se divide en dos partes. El primero que consiste en resolver las principales dificultades del español en lo que se refiere a la Gramática y una segunda parte que incorpora metodologías para mejorar la didáctica del léxico y la cultura, e introducir las nuevas tecnologías en el tratamiento de corpus breves. Aunque el curso se dirige a los niveles A1 y A2 del MCER, la posibilidad de extender la acción formativa a los demás niveles queda también explicada en este curso.

martes, 10 de enero de 2012

BIENVENIDO A ISFE



Ven y disfrutarás con nosotros de una experiencia sin igual.

Te estamos esperando para darte la bienvenida en Burgos.

Si necesitas más información o tienes alguna pregunta, estaremos encantados de ayudarte.
 

INSTRUCIONES PARA SOLICTAR LA BECA COMENIUS-GRUNDTVIG



INSTRUCTIONS FOR SEARCHING IN THE COMENIUS-GRUNDTVIG TRAINING DATABASE AND FOR APPLYING FOR A TRAINING EVENT:

This database contains information on events submitted by training providers to National Agencies and selected by Agencies as conforming to the criteria defined in the “Instructions for providers of Comenius and Grundtvig In-Service Training”, available on the database homepage. Only training providers are responsible for the content and accuracy of the information about their event(s).

Are you eligible to apply for a Comenius (school education) or Grundtvig (adult education) In-Service Training grant?

Check the website of your Lifelong Learning Programme National Agency:

http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/national_en.html


How to search the database:

http://ec.europa.eu/education/trainingdatabase/







Click on “CLICK HERE” at the red flag of Applicants.



Write on “ORGANISING INSTITUTION”: ISFE

Pick up the course you are interested of.

To use this application you need as minimum requirement Microsoft Internet Explorer 4.0, Netscape Communicator 6.2, Opera 6.0 or later releases of these web browsers.


How to apply for a grant:


1. Contact your own National Agency to obtain information on the grant application procedures and to check the deadline for submitting your application. National Agency contact details can be found at:

http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/national_en.html


2. Once you have selected a training event (and a concrete session), either from this database or from elsewhere, contact the training organiser to check that places are still available. You may need to enclose confirmation of your provisional registration for the training with your grant application. If the organiser requires payment of a pre-registration fee, contact your National Agency since the training providers included in the training database are not allowed to charge pre-registration fees.

3. Send your grant application form to your National Agency following the defined application procedure.


4. Your National Agency will inform you if you have been awarded a grant, normally 7-10 weeks after the application deadline.


5. You should then immediately contact the training provider to formally register for the course or to confirm your pre-registration. If you have not been awarded a grant but made a pre-registration, it is your responsibility to cancel this.

6. From the moment your National Agency confirms that you have been awarded a grant, you have responsibilities towards the training provider. If you cancel your attendance at the event, you will be responsible for paying any cancellation fees which the training provider may claim. Only in very exceptional cases of force majeure (e.g. serious illness or death of the grant applicant or a family member) may your National Agency pay cancellation fees using grant money


7. If the training organiser cancels the training at short notice, you may ask him/her for compensation if you have already incurred costs. Neither your National Agency nor the European Commission can be liable. However, in justified cases your National Agency may decide to cover these costs using the grant awarded. If your training event is cancelled, your National Agency may give you the opportunity to select another one (contact your Agency for further details).


8. At the end of the training event, the organisers must hold an evaluation session. Your opinion on the quality of the training is important; training which is considered to be of poor quality can be further investigated by the National Agency.

9. At the end of the training event, the organisers should distribute a course attendance certificate, which is proof of having carried out the training activity.

10. Within 30 calendar days after the end of the activity you must send the Final Report to your Agency. Approval of the Final Report is the basis for formal settlement of the awarded grant. The Final Report form is provided by your National Agency.



Should you need any further information, please contact your National Agency.

CURSO DE APLICACIONES DEL CORPUS A LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL




CURSO DE APLICACIONES DEL CORPUS A LA ENSEÑANZA


DEL ESPAÑOL

PREPARACION

Los textos necesarios de redacción propia para la preparación del Seminario se

entregarán a los alumnos matriculados dos semanas antes del inicio redactados en

español y enviados por correo electrónico.4 semanas antes del comienzo del curso los

asistentes recibirán completa información del curso y asistencia para su llegada y

alojamiento en Burgos.


OBJECTIVOS

El curso se divide en tres apartados. El primero consiste en explicar los conceptos

básicos de la lingüística de corpus y los corpus disponibles en línea; el segundo tratará

de construir un Corpus preciso con una finalidad determinada a partir de diarios y

revistas digitales disponibles en línea y, el tercer apartado que incorpora metodologías

para mejorar la didáctica del léxico e introducir las nuevas tecnologías en el

tratamiento de corpus breves. Incorporación de una nueva metodología de didáctica de

segundas lenguas; en especial incluiremos la introducción de los corpus breves en el

aula y las TICs para la realización de ejercicios y actividades. Se tratará como apéndice

una Metodología de autoaprendizaje para que los alumnos puedan a partir de corpus

construidos por ellos mismos y con una finalidad precisa, sean capaces de establecer

estrategias de aprendizaje autónomo, construcción de glosarios y estudio e

investigación sobre textos.


METHODOLOGY

0.- Explicación de la estructura del Seminario, entrega de materiales.

1.- Qué es un corpus. Objetivos de un corpus. Tipos de Corpus.

2.- Construcción práctica de Corpus. Limpieza y adaptación de Corpus.

3.- a.- Software disponibles gratis en Internet. Ejemplos prácticos con un Corpus

construido en la clase y actividades con Lextutor.

b.- Concepto de frecuencia. Frecuencia asociada y uso del concepto.

4.- Información básica sobre lingüística de corpus:

• Consulta de ocurrencias

• Listas de frecuencias

• Lista de concordancias

• Corpus pedagógicos

• Corpus de aprendices

• Corpus lematizados y etiquetados sintáctica y semánticamente

5.- Corpus textuales del español, disponibles gratis en línea. Corpus CREA, CORDE y

Corpus del Español de Mark Davies.

6.- Actividades con corpus:

• Aprendizaje de conceptos: financieros, medicina, deportes, cultura, etc.

• Lectura y escritura de relatos/microrrelatos. Escoger, redactar o

reescribir textos breves.

• Extracción de lexemas simples/colocaciones/locuciones

• Lematización manual de un corpus breve. Concepto de LEMA,

FLEXIÓN, FRECUENCIA.

• Verificación en el DRAE en línea

• Comprobación en los corpus CREA, CORDE y Español de Mark

Davies

• Aplicaciones de los corpus al lenguaje específico del “Español de los

Negocios”

7.- Ejercicios/actividades prácticas para las clases de español lengua materna y lengua

extranjera.

8.- Metodología de Corpus aplicada al autoaprendizaje.

CURSO DE CONJUGACION DEL VERBO ESPAÑOL



CURSO DE CONJUGACION DEL VERBO ESPAÑOL
PREPARACION

Los textos necesarios de redacción propia para la preparación del curso se entregarán a los alumnos matriculados un mes antes del inicio redactados en español. 6 semanas antes del curso, el alumno recibe programación completa del curso y asistencia para la llegada y alojamiento.



OBJETIVOS

El objetivo del curso es, para los alumnos-profesores, el aprender y el enseñar a aprender la morfología de los verbos españoles. Conocer los materiales que la Web Onoma pone a disposición de profesores y estudiantes de manera que al finalizar el curso los profesores no nativos posean la confianza total equivalente a la de un nativo cuando conjuguen un verbo español.



METODOLOGIA

La conjugación de los verbos españoles es una de las mayores dificultades a las que se enfrentan los estudiantes de ELE. El “Molino de Ideas” ha desarrollado una estructura del verbo español a través de su conjugador http://onoma.es que permite conjugar con facilidad.

A partir de la conjugación regular para la que también ofrecemos un método nuevo, basado en el razonamiento y la memorización frente a la memorización única, se analizan los diferentes modelos de irregularidad que tienen los verbos españoles. Una vez conocidos los diferentes modelos de irregularidad se explica un sistema de siete pasos para saber si un verbo es irregular y a qué modelo pertenece.

El modelo se compone de tres partes:

A) Modelo de conjugación regular: proponemos una opción alternativa al sistema de memorizar cada una de las formas verbales y enseñar a construir el modelo a partir de la base (lexema) y los afijos correspondientes, que en español sería uno de modo/tiempo y otro de persona/número.

B) Modelo de conjugación irregular: explicamos los cambios que se producen en los verbos irregulares y presentamos 30 modelos básicos de irregularidad, más 6 de los verbos más irregulares y que, además, son los más usuales (ser, estar, haber, ir, dar y ver). Además estudiamos submodelos (variaciones de los anteriores 22) y 14 modelos compuestos que tienen más de una irregularidad.

C) Determinación del tipo de irregularidad: explicamos la llave para saber qué infinitivos y qué irregularidad poseen.

Cada lección comprende:

• Una introducción teórica

• Presentación de la ficha correspondiente

• Planteamiento de ejercicios

• Resolución de ejercicios

• Resumen final

CURSO DE CONJUGACIÓN DEL VERBO ESPAÑOL: Programa

CURSO DE CONJUGACIÓN DEL VERBO ESPAÑOL: Contenido

PLAZOS PARA LOS CURSOS COMENIUS-GRUNDTVIG EN ISFE

lunes, 2 de enero de 2012

CUMPLEAÑOS DE ENERO




Celebraremos el cumpleaños de Mar el día 28 de enero. Muchas felicidades!!!!!

BOLETÍN DICIEMBRE 2011



Resumen de las actividades de ISFE durante el mes de diciembre....Feliz Año nuevo a todos!!!!